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《大聲發問，用力思考，猶太爸媽都在用的「哈柏露塔」高效學習法》






猶太菁英出類拔萃的祕密，

就是傳承三千八百年的「哈柏露塔」教育法！

透過互相提問、對話、討論與辯論的方式，

孩子會獨立思考與主動學習，強化未來的競爭力！

百分之三十的諾貝爾獎得主是猶太人；哈佛、耶魯等常春藤名校，猶太人錄取率高達百分之三十。猶太人如何打造學習奇蹟？答案就在「哈柏露塔」。猶太人擅長協商，在金融、媒體、法律及經濟領域能嶄露頭角，成為世界一流人才，就是因為他們在家庭、學校與職場等不同場合，都透過「哈柏露塔」培養日後所需的各種能力。

教育學博士全聲洙在擔任國小、國中、大學三十多年教職生涯中，深刻感受到現代教育的缺失與不足，他說：若用一句話形容現代的教育，無疑是反覆進行「聽課、背誦、考試與遺忘」的過程。

全聲洙博士透過鑽研上千本教育相關書籍，發現哈柏露塔是花最少時間、得到最大成效的學習法，因此，不遠千里前往以色列及美國研究猶太的哈柏露塔。現在，他透過本書引導老師與父母利用哈柏露塔提升孩子的學習效率，教出喜歡讀書、能夠自主學習且具未來競爭力的孩子。

◎溝通、發問、討論，猶太教育是翻轉課堂的學習

最理想的學習方式是一邊學習，一邊將所學知識與人分享並加以深化。強調共同學習的「哈柏露塔」，是「兩人一組，與對方進行提問、對話、討論與辯論的過程。」共同學習的成效，在芬蘭、日本秋田的小學及猶太教育中，都已得到實際證實。牛津「一對一教學法」和美國頂尖高中慣用的「哈格尼斯圓桌教學法」，也都屬於哈柏露塔的討論型態。

在猶太學校裡，老師會不斷向學生丟出問題，讓學生回答；學校鼓勵學生隨時發問，並展開激烈討論。同樣的方法也可應用在家庭教育中，孩子主動開口、提問、討論並尋找多元解答的同時，活化大腦機能，激發獨立思考的能力，使邏輯更清晰，印象更深刻，記憶也更持久。

◎化被動為主動，由內而外引發學習動機

未來的趨勢將是「發問和討論、溝通和合作」的學習模式。全聲洙博士在書中提倡積極學習的重要，鼓勵孩子化被動為主動，使學習變得快樂，增加內在求知的動機。

全書深入闡述傳統教育與猶太教育的不同，以及翻轉課堂和哈柏露塔之間的關係；更進一步探討孩子缺一不可的4C能力、如何利用「學習金字塔」找出最具效率的學習法，並提供父母與孩子、老師與學生、同儕之間或獨自念書時可實際應用哈柏露塔的方法。

父母、師長都可從生活周遭尋找學習素材，應用「哈柏露塔」教育法提高孩子的學習成效。比方說，在孩子讀完一本書之後，讓他扮演老師的角色講解內容；在過馬路時，跟孩子一起討論紅綠燈的排列順序，延伸思考「從危險到安全」的概念；老師在上課時讓學生分組討論，針對課程主題發表意見；課堂上採用小老師的型式，讓學生互相討論，彼此教導；另外，老師和父母也可利用「讀後討論」的型式，讓孩子閱讀書籍並發表意見。運用這些方式，自然能激發孩子主動學習的意願，從中培養邏輯論述能力、創意與批判性思維。

◎教育的目的，讓孩子自主學習與獨立思考

教育不是讓孩子找正確解答，而是要學會思考；哈柏露塔最大的威力，在於培養獨立思考與自主學習的能力。採用哈柏露塔教育法，每個孩子在學習時，既是學生，也是老師，互相切磋討論，激發創意與思考，長期下來，就能改變學習態度，往更優秀的路上邁進！

【本書特色】

．哈柏露塔能夠提升成績與實力，也能培養孩子批判性思考、問題解決、溝通與團隊合作、創造與創新等能力，適合家庭及學校教育實際應用。

．與同伴一起運用哈柏露塔，自然而然能培養出溝通、聆聽、關懷與社交等能力。和家人一起採用哈柏露塔，彼此溝通變得更順暢，家庭氣氛更和諧。

．特別講解在生活中實際應用哈柏露塔的方法，照著做，你也能培養出優秀的孩子。

學生時代，我常常很羨慕一些同學，覺得他們怎麼可以不用花很多時間看書，就能考到好成績；我常常在心裡怨嘆，要是我有那麼聰明的頭腦，該有多好。

我一直認為，安靜地坐在書桌前讀書，才算是真正的用功。尤其在高中時期，我總是坐在書桌前，每天拚命念書，甚至熬夜念到半夜兩三點。我以為只要像武俠小說裡的主角一樣，傻傻地練功，有一天就會突然內力大增，變身成為武林高手。

可惜，成為武林高手的那一天始終沒有到來，我倒是在課業上受到不少挫折。我始終不理解，為什麼花那麼多時間念書，就是念不好。

看到這本書，我才恍然大悟，當時的我真的錯得離譜。原來，就像練武功需要祕笈，讀書也需要祕笈。而我不是頭腦不好，是用了最沒有效率的讀書法。

如果我能夠早知道猶太的哈柏露塔學習法，也許當年讀書的時候，也能夠以更快樂的心態，花費更少時間，得到更好的成績。雖然現在說這個，對於課業已經沒有幫助，但在未來學習新知識的時候，我一定會好好運用這些方法，讓自己的學習能夠更有效率。(文／大好書屋編輯陳家珍)

編／譯者：熊懿樺
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：18開17*23cm
頁數：320


出版地：台灣